1. Het huidige systeem schaadt het mentale welzijn van jongeren
• 46,8% van de leerlingen ervaart prestatiedruk door school (NJi, 2021), en 25,8%
specifiek door het eindexamen (RIVM, 2024).
• Eén op de vijf 12 tot 25-jarigen voelde zich psychisch ongezond (CBS, 2022).
Het onderwijs heeft niet alleen een leerplicht, maar ook een zorgplicht. Juist in tijden dat het slecht gaat met mentaal welzijn van jongeren, is deze zorgplicht enorm belangrijk. Het onderwijs mag geen systeem zijn dat jongeren ondermijnt, maar één dat hen ondersteunt en versterkt.
2. Eén examenmoment mag niet bepalend zijn voor iemands toekomst
• Het CSE is een eenmalig meetmoment dat geen rekening houdt met
omstandigheden als stress, een blackout of andere persoonlijke
omstandigheden.
• Leerlingen werken twee of drie jaar lang aan hun ontwikkeling; het is niet
rechtvaardig als één dag 50% van het eindresultaat bepaalt.
3. Meer nadruk op schoolexamens is eerlijker en inclusiever
• Schoolexamens (SE's) geven ruimte voor meer spreiding in de meetmomenten,
waardoor de prestaties van leerlingen betrouwbaarder worden beoordeeld.
• Leerlingen met examenvrees of specifieke ondersteuningsbehoeften krijgen via
SE’s meer mogelijkheden om te laten zien wat ze kunnen (Inspectie van het
Onderwijs, 2019).
• SE’s kunnen vaardigheden toetsen die belangrijk zijn in de huidige maatschappij:
kritisch denken, samenwerken, onderzoeken. Denk aan alternatieve vormen
zoals meesterproeven, essays of projectopdrachten.
